讓女童的明天更加美好——“春蕾計劃”30周年成果綜述

　　今天的女童是明天的母親和建設者，女童素質關乎民族未來。

　　30年前，失輟學問題還困擾著我國很多貧困地區(qū)，而失輟學兒童中女童占三分之二。為讓貧困女童重返校園，1989年，在全國婦聯(lián)領導下，中國兒童少年基金會發(fā)起了“春蕾計劃”。

　　如今，“春蕾”花開綻放，碩果豐實。

　　托起女童的明天

　　1992年，家住四川布拖縣地洛鄉(xiāng)衣子村的15歲女孩王福美因家境貧寒，已輟學三年，當年學校里傳出“春蕾計劃”的消息，重燃了她繼續(xù)讀書的希望。

　　次年9月，在“春蕾計劃”幫助下，王福美又一次走進校園。三年后，王福美從春蕾班畢業(yè)，考入四川廣播電視中等專業(yè)學校。如今的她，已是四川省拉達鄉(xiāng)副鄉(xiāng)長。

　　改善貧困地區(qū)辦學條件，資助貧困地區(qū)失輟學女童繼續(xù)學業(yè)，是“春蕾計劃”的初心。“春蕾計劃”讓很多像王福美一樣的孩子得以延續(xù)求學夢想，用知識改變命運。

　　截至目前，“春蕾計劃”的受助女童超過369萬人，成為新中國歷史上資助范圍最廣、受益人數(shù)最多、持續(xù)時間最長的女童公益助學行動。

　　伴隨時代的步伐，“春蕾計劃”的內涵與形式也在不斷創(chuàng)新發(fā)展。

　　資助對象從義務教育階段貧困女童，拓展到高中、大學階段，“春蕾計劃”的受益面越來越廣。從2001年開始，“春蕾計劃”開始重點資助高中和大學貧困女童，并強調優(yōu)先資助品學兼優(yōu)的學生，激勵她們自強自立，奮發(fā)成才。

　　從對女童的資助到春蕾教師的培訓，“春蕾計劃”助力教育水平不斷提高。“春蕾計劃”于2011年開始培訓春蕾教師，以提高春蕾女童班和春蕾學校的師資水平，迄今已培訓春蕾教師700余名。

　　對大齡春蕾女童實施技能培訓，衍生出“就業(yè)行動”；針對性侵女童案高發(fā)現(xiàn)象，啟動“護蕾行動”，呼吁全社會關注保護女童權益；開展“春蕾陪伴”，幫助高中女童緩解心理焦慮……在女童成長的關鍵階段，都有“春蕾計劃”的陪伴與呵護。

　　30年來，“春蕾計劃”不斷提高公益效能，始終保持生命活力，開拓出越來越廣闊的發(fā)展空間，也為更多女童照亮前行道路。

　　凝聚社會的力量

　　走過30年，“春蕾計劃”交出這樣一份成績單：累計籌集社會愛心捐款21.18億元，捐贈人數(shù)2784萬人次，捐建春蕾學校1811所，編寫發(fā)放護蕾手冊217萬套。

　　這份成績單背后，是無數(shù)企業(yè)、機構和個人無私奉獻、凝結而成的磅礴力量。

　　空軍部隊官兵連續(xù)24年、武警部隊官兵連續(xù)22年捐助“春蕾計劃”，他們主導的“藍天春蕾計劃”“武警春蕾計劃”為“春蕾計劃”提供了強有力的幫助。

　　中石化集團從2004年開始，累計向“春蕾計劃”捐贈5174萬元，資助23678名春蕾女童；恒大集團向中國兒基會捐贈8000萬元，支持“護蕾行動”及其他兒童慈善項目；2008年汶川地震至今，山東日照鋼鐵控股集團有限公司累計捐資1.3億元，安置撫養(yǎng)了672名災區(qū)孤困兒童，資助他們完成最高學業(yè)。

　　30年中，“春蕾計劃”收到超過2700萬人次個人捐款，他們中有老共產黨員、身居高位的領導、內地和港澳社會名流，更多的是普通工薪階層。

　　點滴奉獻匯聚成愛的泱泱大海，揚帆遠航的“春蕾計劃”在改變女童命運的同時，也在改變著貧困地區(qū)人們的生活方式。

　　“春蕾計劃”讓很多貧困地區(qū)人們對讀書有了新的認識，過去是“要我送女娃上學”，現(xiàn)在是“我要送女娃上學”。

　　在一些少數(shù)民族貧困地區(qū)，人們的生產方式、生活方式和生存環(huán)境也在“春蕾計劃”的影響下發(fā)生轉變，人們開始走出落后農業(yè)生產方式，組織專業(yè)化生產，外出打工，一步步告別貧困。

　　黨的十九大以來，“春蕾計劃”以精準脫貧為主戰(zhàn)場，不斷調整和完善內容結構、實施機制和管理模式，持續(xù)發(fā)揮了教育扶貧、教育脫貧的積極作用，取得豐碩成果。

　　綻放女性的光芒

　　1995年，甘肅禮縣謝家村女孩謝明霞被選為春蕾女生。2005年，謝明霞考入北京大學，如今主要從事空氣污染對中國人群健康和宏觀經濟影響的定量分析，用所學回饋社會。

　　時光荏苒，“春蕾計劃”走過的30年間，許多像謝明霞一樣的春蕾之花在五湖四海綻放。她們用行動詮釋著“自強不息、向上向善、追求美好”的春蕾精神，在各行各業(yè)展現(xiàn)著女性的風采。

　　彝族女孩吉地莫史劉曾是四川省布拖縣第一代春蕾女童，現(xiàn)在的她執(zhí)教于布拖縣特木里小學，是大涼山中第一位彝族女教師，她和學生分享自己的成長經歷，把更多的孩子培養(yǎng)成才。

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