長(zhǎng)大后我就成了你

　　
厚普公益學(xué)校高中語(yǔ)文組備課。厚普公益學(xué)校供圖

　　生活給了陳陽(yáng)一份巧合與驚喜。他說(shuō)自己平凡得就像大海里的一滴水，因?yàn)橐皇��?yáng)光的照射開(kāi)始熠熠閃光。

　　陳陽(yáng)生命里的這束“光”，就是東北師范大學(xué)厚普公益學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“厚普”）。從初一到高二，他一直在“厚普”補(bǔ)習(xí)。3年前，陳陽(yáng)考入東北師范大學(xué)，他轉(zhuǎn)換了角色，從“厚普”的補(bǔ)習(xí)生變?yōu)橐幻�志愿教師�?/span>

　　中學(xué)時(shí)代，陳陽(yáng)總是期待周日快點(diǎn)到來(lái)，不是為了休息，而是能走進(jìn)東北師范大學(xué)的教室，得到老師們的關(guān)注和鼓勵(lì)。

　　10年前，東北師范大學(xué)厚普公益學(xué)校成立。這是一所由大學(xué)生自發(fā)創(chuàng)辦、面向長(zhǎng)春市及周邊縣區(qū)農(nóng)民工和貧困家庭子女的公益性輔導(dǎo)學(xué)校。“厚普”的名字取意于英文單詞hope，寓意為希望。

　　陳陽(yáng)是“厚普”的第四屆補(bǔ)習(xí)生。當(dāng)他在報(bào)紙上看到“厚普”的招生信息時(shí)，也看到了希望。對(duì)于一個(gè)父母都失業(yè)、靠低保維持生活的家庭來(lái)說(shuō)，很難再花錢(qián)給孩子補(bǔ)課。可剛上初中時(shí)，陳陽(yáng)學(xué)習(xí)有些吃力，成績(jī)排在班級(jí)的中下游。

　　解宏偉是厚普公益學(xué)校的創(chuàng)始人�，F(xiàn)在，他已經(jīng)是長(zhǎng)春一所知名中學(xué)的化學(xué)教師。生長(zhǎng)在農(nóng)村的解宏偉，非常明白農(nóng)村和城市家庭貧困的孩子有多需要學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和豐富的課外生活。他還在東北師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院讀書(shū)時(shí)，經(jīng)常利用暑假去西北和西南山區(qū)支教。

　　“關(guān)注了遙遠(yuǎn)的山區(qū)，周?chē)�有需要的孩子誰(shuí)來(lái)幫？”愛(ài)心的種子撒在解宏偉心里。他與化學(xué)學(xué)院其他同學(xué)一起走訪(fǎng)了長(zhǎng)春多個(gè)中學(xué)和社區(qū)，了解家庭貧困學(xué)生的補(bǔ)課需求。醞釀了1年，在學(xué)校和化學(xué)學(xué)院團(tuán)委的支持下，2009年秋季，厚普公益學(xué)校第一期開(kāi)班。

　　解宏偉通過(guò)當(dāng)?shù)孛襟w發(fā)布招生信息后，有很多家長(zhǎng)打電話(huà)咨詢(xún)。第一期“厚普”補(bǔ)習(xí)班先開(kāi)設(shè)了初中課程，有180多名學(xué)生。

　　有人認(rèn)可，也引來(lái)不少質(zhì)疑。有些社會(huì)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)和家長(zhǎng)覺(jué)得，師范生們辦公益學(xué)校是一時(shí)熱情，不過(guò)是為將來(lái)從教練手而已。

　　“不能讓農(nóng)民工和貧困家庭的孩子白來(lái)，更不能丟了東北師大的招牌。”解宏偉說(shuō)，為了保證教學(xué)質(zhì)量和課程不間斷，“厚普”對(duì)志愿教師的選拔非常嚴(yán)格。

　　“厚普”是東北師大最難進(jìn)的社團(tuán)，有些教學(xué)崗位的錄取比例達(dá)到20比1。篩選的第一關(guān)為筆試，考題是挑選出來(lái)的各科歷年高考題。筆試的勝出者還要通過(guò)教學(xué)技能和奉獻(xiàn)精神等綜合素質(zhì)的考察。

　　樂(lè)于奉獻(xiàn)是“厚普”挑選教師最看中的品格。一次，一名能力不錯(cuò)的“學(xué)霸”應(yīng)聘者在試講環(huán)節(jié)被淘汰出局。他上臺(tái)單手拿著書(shū)、下巴高高抬起。開(kāi)口第一句話(huà)是“這個(gè)題目有啥好講的”，評(píng)委組一致決定，態(tài)度傲慢的人不適合留在“厚普”。

　　是否會(huì)為了15分鐘的試講去認(rèn)真查閱教法和參考書(shū)、當(dāng)其他事與上課時(shí)間沖突時(shí)是否會(huì)優(yōu)先選擇上課、是否愿意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的需要……“厚普”要選擇一幫志趣相投的人，共同做一份愛(ài)心事業(yè)。

　　初中時(shí)期的陳陽(yáng)性格內(nèi)向，和陌生人說(shuō)話(huà)時(shí)會(huì)緊張和重復(fù)。平時(shí)在學(xué)校，害羞的他幾乎不會(huì)主動(dòng)找老師發(fā)問(wèn)。一次在“厚普”的化學(xué)課上，老師讓大家上臺(tái)表演化學(xué)元素。陳陽(yáng)不敢，老師就耐心地鼓勵(lì)他。最終陳陽(yáng)戰(zhàn)勝了自己。他說(shuō)，平時(shí)在學(xué)校，老師只會(huì)叫舉手的學(xué)生，“厚普”讓他開(kāi)始感受到被關(guān)注。

　　生動(dòng)的課堂和愉快的氛圍，每個(gè)學(xué)生能享受到無(wú)差別的對(duì)待。這一點(diǎn)，陳陽(yáng)很受益，他開(kāi)始慢慢喜歡在課上回答問(wèn)題、與人交流。

　　早幾年，中學(xué)生沒(méi)有手機(jī)，每周的上課地點(diǎn)經(jīng)常有變動(dòng)。不論天氣如何，“厚普”的教師們都提前在教學(xué)樓門(mén)前等著，通知每一個(gè)來(lái)的學(xué)生。這些細(xì)微之處，陳陽(yáng)至今印象深刻。

　　在東北師范大學(xué)的校園里，陳陽(yáng)結(jié)識(shí)了一群有夢(mèng)想和愛(ài)心的大學(xué)生，為他“兩點(diǎn)一線(xiàn)”的中學(xué)生活增添了許多色彩。

　　自己的兄弟姐妹來(lái)“厚普”補(bǔ)課，你是否放心？如果有一點(diǎn)疑慮，就說(shuō)明志愿教師沒(méi)有做好本職工作。“厚普”高中部英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)倪家瑞一直記得她剛加入時(shí)，前任教研組長(zhǎng)說(shuō)的一番話(huà)。

　　“每個(gè)人的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中，都有令自己尊敬與難忘的老師。”倪家瑞希望日后學(xué)生再提到她時(shí)，也會(huì)有這樣的感受。

　　每次上課前，倪家瑞會(huì)提前趕到教室，和孩子們聊聊一周來(lái)的學(xué)習(xí)狀況。要是課堂上有內(nèi)向的孩子，她會(huì)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講個(gè)笑話(huà)，讓課堂氣氛活躍起來(lái)。倪家瑞還有個(gè)習(xí)慣，每次有新生來(lái)，她會(huì)留下電話(huà)和QQ號(hào)，方便平日里給大家答疑解惑。

　　今年6月，劉禹慧當(dāng)選為厚普公益學(xué)校的第十一期校長(zhǎng)，任期一年。劉禹慧是非師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生。剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)，“厚普”的學(xué)生叫志愿教師“爸爸”的故事吸引了她。

　　故事的主角是東北師大的大四學(xué)生趙明亮。他在“厚普”做過(guò)3年志愿教師。在“厚普”暑期夏令營(yíng)上，趙明亮跟孩子們朝夕相處，上課、吃飯、睡覺(jué)，每個(gè)環(huán)節(jié)趙明亮都為他們安排妥當(dāng)。孩子們送給他一個(gè)愛(ài)稱(chēng)“趙爸”。剛20歲出頭，戀愛(ài)都沒(méi)怎么談過(guò)，就被叫“爸”，趙明亮有點(diǎn)哭笑不得。

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