大學教授暑假回村辦起免費課堂

　　圖為黃巖夫妻倆的鄉(xiāng)村課堂 徐靜/攝

　　“教授回來了！在村里辦起了免費課堂！”這個暑假，從江西省高安市荷嶺鎮(zhèn)三塘村走出去的華南理工大學教授黃巖帶著妻子回鄉(xiāng)授課，山村的留守孩子們可以零距離地接受來自大都市的教育，家鄉(xiāng)優(yōu)秀人才的愛心回報也感動了整個山村。開課當天，就來了45個學生。

　　開學第一課來了45個學生

　　“陌生人，我也為你祝福，愿你有一個燦爛的前程……”清晨，清脆深情的朗讀聲從一幢樸素的農(nóng)屋中傳來，黃巖的妻子冷婧如老師正帶著孩子朗讀詩歌《面朝大海，春暖花開》。孩子們每天的課程總共有四個小時，上午8點至10點學習英語，下午2點至5點學習國學。上課之前，冷婧如還會帶著孩子們朗讀詩歌或《論語》。

　　在自家建造的住房內(nèi)，以白墻為背景，自帶投影儀，投放為鄉(xiāng)村學生“量身定制”的PPT，并在小黑板上輔以文字板書。從最基礎的英語發(fā)音講起，循序漸進，給學生講授自己整理的英語語法。冷老師的課深入淺出，孩子們安靜地坐在小椅子上認真聽講，手中還不時做著記錄。

　　“我和太太都是在農(nóng)村長大的，我們知道農(nóng)村孩子的生活。” 黃巖表示，由于父母常年在外打工，農(nóng)村的孩子常年交由爺爺奶奶看管。當家中的長輩下地務農(nóng)時，孩子們的學習無人監(jiān)管和輔導，往往會出現(xiàn)沉迷玩樂而荒廢學習的情況。“現(xiàn)在正是人生中學習的‘黃金期’，如果就這樣浪費了，實在可惜”。因此夫婦二人商量，決定在暑假期間放棄自己的休息時間，回家鄉(xiāng)舉辦免費關愛留守兒童課堂。

　　“一開始決定回鄉(xiāng)的時候，以為會遇到很多困難，但在當?shù)貙W校和周邊村民的幫助下，開班非常順利。”荷嶺鎮(zhèn)中心小學以及三塘小學積極支持，為開設課堂做足了前期準備工作。7月12日開課當天，就來了45個學生，從小學到初中留守的孩子們都來聽課了。

　　　登門走訪勸家長重視教育

　　“我在大城市生活，所以我更加明白學習的重要性。當今社會發(fā)展迅速，沒有知識很容易就會被社會淘汰。所以學習不是唯一的出路，但卻是農(nóng)村兒童最好的出路。” 冷婧如認為，學習習慣至關重要，所以她希望村里的孩子能養(yǎng)成自我學習的習慣。這幾天，也有孩子偷懶貪玩，不想來上課，得知這個情況后，她便鼓勵他們要堅持學習，并要求每天的作業(yè)本上有家長的簽名。

　　短短幾天時間，黃巖夫婦已經(jīng)將孩子的樣貌悉數(shù)記下，并掌握了他們的性格特點。于是，根據(jù)年級的不同，因材施教，在課后給每個孩子布置了不同的任務。“有的孩子好動，我就對他們的要求低一些，學會一個單詞或一首小詩，就會及時表揚；有的孩子學習能力更強，我就會讓他們完成一些難度更高的作業(yè)”。

　　黃巖夫婦都做過中學老師，對課堂教學和學生心理有所研究，也一直在思考怎么去培養(yǎng)孩子的學習習慣和興趣。不上課時，夫婦二人便走訪一些家庭，積極與孩子們的監(jiān)管人進行溝通，勸說他們重視孩子的學習。“自律對孩子的成長非常重要。在課堂上需要訓練這種能力，在家也需要父母悉心引導”。

　　這次嘗試也讓黃巖堅定了決心，他表示，以后將堅持每年回來一次，希望能以自己的親身經(jīng)歷鼓勵孩子們好好學習，讓更多的孩子們感受到知識的力量，從而走出大山實現(xiàn)自己的人生夢想，將來可以回報家鄉(xiāng)，為改變家鄉(xiāng)貢獻自己的力量。“視野決定了一個人的人生，我希望我們能帶給他們更遼闊的視野，讓他們對自己的未來有一個更遠大的目標。”黃巖堅毅地說道。

　　為“小候鳥”提供義務教育

　　黃巖目前是華南理工大學公共管理學院副院長，教授、博士生導師，教育部重大攻關項目首席專家。他的主要研究方向是地方政府創(chuàng)新、社會政策、勞動關系、社會組織，也正因為如此，他對社會問題的觀察和認識也更加深入。

　　類似舉辦免費兒童課堂的這樣的公益事業(yè)，黃巖也不是第一次在做，早在四年前，黃巖就在廣州發(fā)起注冊了“候鳥”公益組織，專門為城市的流動兒童提供義務教育服務。

　　“我們做的事不一定能帶來立竿見影的效果，但我們想通過自己的行動帶動更多的人來做這樣的事，帶來更多更豐富的資源，同時告訴很多有同樣想法的人有些事想起來容易，做起來也不難，從而達到‘星星之火，可以燎原’的效應。”

　　從中學教師到大學教授，黃巖表示他初心未變，熱愛教學，也一直堅守在教學一線。而他對教學工作一直抱有兩個期待：一是想把自己最好最認真的一面呈現(xiàn)給學生，不愧對學生的期待；二是教學和科研并重，與時俱進做研究，要把最新、最有價值的東西傳授給學生。在教學方法上，黃巖更加傾向于因材施教，不會給學生太大的學術壓力，讓他們自由發(fā)展。

　　“雖然是老師，但他和學生之間的相處更像是朋友，我們也都愿意和他交流。他會要求我們深入社會，實地調(diào)研，搜集第一手的資料。他也會給予我們足夠自由的空間，按照自己的興趣和擅長領域去發(fā)展。” 黃巖的學生巫芊樺說。（徐靜 盧慶雷）

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