創(chuàng)辦愛心學(xué)校 免費(fèi)輔導(dǎo)貧困家庭學(xué)生

　　吳青山：讓志愿服務(wù)成為大學(xué)生活時(shí)尚

　　從2004年開始，吳青山萌發(fā)出辦愛心家教學(xué)校的想法。因?yàn)樽约航?jīng)歷了艱辛的求學(xué)路，又看到一些家境困難的孩子求學(xué)不易，吳青山希望貧困家庭的孩子也能有家教輔導(dǎo)功課。15年后，一所名叫“五四愛心學(xué)校”的免費(fèi)家教學(xué)校擁有了12個(gè)教學(xué)分校，每學(xué)期有約600名學(xué)員免費(fèi)上課。

　　15年間，這所愛心學(xué)校的創(chuàng)始人、安徽師范大學(xué)教師、第十四屆“中國青年五四獎(jiǎng)?wù)?rdquo;獲得者吳青山，一直堅(jiān)守著承諾——“我肯定能堅(jiān)持”。

　　創(chuàng)辦“五四愛心學(xué)校”時(shí)，吳青山在安徽師范大學(xué)讀本科二年級(jí)。一個(gè)“愣頭青”來到蕪湖市的社區(qū)，拿著一份策劃，跟別人解釋他要開一所免費(fèi)的家教學(xué)校，希望社區(qū)提供場地的同時(shí)，能夠挑選一些貧困家庭的孩子，他承諾每周末有足夠的大學(xué)生志愿者給這些孩子提供一對一的輔導(dǎo)。當(dāng)時(shí)，社區(qū)的工作人員馬上提出質(zhì)疑：“這件事沒有任何回報(bào)，你為什么要做？你能做多久？”

　　現(xiàn)在回想起來，吳青山覺得當(dāng)時(shí)是仗著自己的一腔熱血，拍胸脯保證：“只要在大學(xué)，我就能堅(jiān)持。”

　　但一瓢涼水很快澆了下來。15年前，大學(xué)生的志愿服務(wù)工作不像現(xiàn)在一樣成體系、有良好的發(fā)展環(huán)境和支持土壤。那時(shí)的大學(xué)里有一些志愿服務(wù)社團(tuán)，但能長期堅(jiān)持做一件事的較少。“五四愛心學(xué)校”開設(shè)第一所學(xué)校、招募志愿者時(shí)，一些大學(xué)生懷著一腔熱血報(bào)了名。但每周末都犧牲休息時(shí)間到社區(qū)給中小學(xué)生補(bǔ)課，不是一件容易堅(jiān)持的事。最“慘”的一個(gè)周末，20多個(gè)孩子在社區(qū)等待志愿者老師，從學(xué)校出發(fā)的志愿者只有3人。為了解決這個(gè)問題，他求助學(xué)校老師，又做了一些宣傳工作，才緩解了這種境況。

　　日復(fù)一日，別說是志愿者，就是作為創(chuàng)始人的吳青山也快堅(jiān)持不住了。隨著教學(xué)分校（開設(shè)家教課程的社區(qū)）的增多，工作量越來越大。“五四愛心學(xué)校”最多的時(shí)候同時(shí)有16個(gè)社區(qū)在開課，作為領(lǐng)隊(duì)，吳青山既要當(dāng)志愿者，又要和各個(gè)社區(qū)隨時(shí)溝通，很多時(shí)候都是一個(gè)周末跑4個(gè)教學(xué)點(diǎn)。“想想身邊的同學(xué)都在享受美好的周末，我就覺得太痛苦了，我每個(gè)周末都在忙碌。”他回憶。

　　2005年冬天一個(gè)周末早晨，下著雨，“這么大的雨，這么冷的天，志愿者會(huì)不會(huì)來？聽課的孩子會(huì)不會(huì)來？”吳青山對愛心學(xué)校師生心理的揣測，除了出于現(xiàn)實(shí)考慮，還因?yàn)樗?ldquo;那天真的特別不想去”。但猶豫了很長時(shí)間，他還是咬咬牙起床了。“如果我這個(gè)領(lǐng)頭人都不去，有孩子來上課了，卻沒有志愿者老師，連個(gè)解釋一聲的人都沒有。”

　　吳青山硬著頭皮出門，來到約定好的集合地點(diǎn)，眼前卻不是他想象的空空如也。大部分志愿者都已經(jīng)到達(dá)，他聽到的第一句話不是“天好冷”“雨好大”，而是“隊(duì)長，你今天怎么這么晚才來”？

　　一位來送孩子的家長還留在教室里，看見志愿者們，趕緊拿出熱水壺，給每位志愿者倒上熱水，對吳青山說：“沒想到這么冷的天你們還能來，我們也沒什么別的，只能給你們準(zhǔn)備些熱水。”

　　從最開始受到安徽師范大學(xué)和蕪湖市大學(xué)生志愿者服務(wù)隊(duì)的支持，到后來獲得共青團(tuán)蕪湖市委員會(huì)、蕪湖市婦聯(lián)、蕪湖市關(guān)工委的幫助，吳青山很感激這些年一路走來，“五四愛心學(xué)校”一直有愛作伴。吳青山從本科到讀研、再到留校當(dāng)教師，都沒有離開這份愛心事業(yè)。隨著時(shí)間的推移，愛心學(xué)校的志愿者來源從安徽師范大學(xué)擴(kuò)大到整個(gè)蕪湖市；教學(xué)內(nèi)容也在日常課業(yè)輔導(dǎo)基礎(chǔ)上，增加了愛國主義教育課、美術(shù)課、音樂課；吳青山還要求大學(xué)生志愿者在給孩子們一對一輔導(dǎo)的同時(shí)，每個(gè)學(xué)期必須上一節(jié)面向全體學(xué)生的“微課”，以此鍛煉他們的講課能力。

　　志愿者工作是一個(gè)老帶新的過程，隨著組織的規(guī)�；�、專業(yè)化，“五四愛心學(xué)校”有了自己清晰的組織架構(gòu)，便于管理和運(yùn)行。各個(gè)分校的“校長”是志愿年限兩年以上的大學(xué)生，需要第一年在社區(qū)做志愿者，第二年作為隊(duì)長帶隊(duì)，第三年才能成為“校長”。

　　2011年起，“五四愛心學(xué)校”開展“留守兒童陪護(hù)計(jì)劃”，到偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村和那里的留守兒童同吃、同住、同生活、同勞動(dòng)，給孩子們輔導(dǎo)功課。在支教過程中，吳青山和志愿者發(fā)現(xiàn)一些孩子面臨輟學(xué)的困境，設(shè)立“五四愛心基金”的想法應(yīng)運(yùn)而生，愛心基金在志愿者內(nèi)部或較小范圍內(nèi)組織募捐。在吳青山看來，只要“五四愛心學(xué)校”的每一個(gè)大學(xué)生志愿者和受助孩子能有所收獲，就是最大的效益。

　　“五四愛心學(xué)校”有一個(gè)宗旨：不拿受助學(xué)生一分錢，不吃受助學(xué)生一餐飯。志愿者授課的往返交通費(fèi)、伙食費(fèi)都是自己承擔(dān)。吳青山希望“志愿服務(wù)成為大學(xué)生的一種生活時(shí)尚”。這股時(shí)尚的風(fēng)潮正在擴(kuò)散——一個(gè)曾在“五四愛心學(xué)校”接受過輔導(dǎo)的孩子，前幾年考上了安徽師范大學(xué)，報(bào)名參加了志愿者團(tuán)隊(duì)，還當(dāng)上了教學(xué)分校的隊(duì)長。

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