三年培訓300名老師 受益學生近萬名

　　綠色共享教室

　　科學實驗課

　　浙江在線7月6日訊7月3日上午，位于麗水市云和縣的城西小學，原本已開始放暑假的校園里卻一改以往的寧靜，熙熙攘攘地聚滿了學生和老師。

　　原來，有場特殊的課程正在這里舉辦。老師們一改往日的講課風格和講課方式，通過課件、實驗、講故事、做手工等方式，跟孩子們來了一場互動性極強的“模擬課堂”。而這，正是浙江綠色共享教育基金會（簡稱基金會）今年的“綠色共享·助教行動”中，針對當?shù)乩蠋焸兣嘤柡蟮某晒��?/span>

　　公益助學，正由以往幫扶困難學子的1.0助學模式，轉(zhuǎn)型為培訓當?shù)乩蠋煹?.0助教模式。據(jù)了解，自基金會2017年開展助教項目以來，全國共有84所學校的老師參與培訓，受訓的鄉(xiāng)村教師共316名，受益學生近萬名。

　　　十余年資助4000多名大學生

　　三年前基金會開始轉(zhuǎn)型

　　華立集團黨委副書記、浙江綠色共享教育基金會理事長韓萍，此次參與了全程的助教培訓。她告訴記者，基金會自2007年成立以來，每年都會資助達到一本、二本線以上的貧困大學生讀大學，一年6000元。

　　咨詢情況、實地走訪、現(xiàn)場調(diào)研、核實打款、保持跟進……看似簡單的助學，前期要做的準備工作有很多。這樣的幫扶，基金會一做就是十幾年，資助的大學生超過4000人。

　　但是，對孩子們僅僅給予物質(zhì)上的幫助，是遠遠不夠的。

　　“在貧困地區(qū)，相較大學生們，小學生更需要幫助。城里的父母從孩子很小開始就注重方方面面的培養(yǎng)，孩子們的差距在小學就已經(jīng)在逐漸拉開，導致寒門出貴子越來越難。所以，授人以魚不如授人以漁，2017年我們開始助教活動，培養(yǎng)貧困鄉(xiāng)村的小學教師。只有老師更好，才能輻射和影響更多學子。”韓萍說。

　　在韓萍看來，貧困地區(qū)的學校，最缺的是課程拓展，需要打開老師和學生的思維能力。但這些學校教師隊伍普遍專業(yè)性不強，兼帶科目嚴重，接受新知識能力也較弱。

　　“基金會的助教行動項目，帶來了綠色共享教室、自由組合式的書桌、圖書等硬件投入，并招募城市優(yōu)秀志愿者導師和教育機構(gòu)，通過線下培訓+線上課程組合的方式，推動學校老師開設(shè)拓展性素質(zhì)教育課程。”韓萍告訴記者。

　　綠色共享教室改善教學環(huán)境

　　線下培訓、線上課程雙管齊下

　　云和城西小學這次熱鬧生動的“模擬課堂”，是在學校的“綠色共享教室”里進行的。

　　進入“綠色共享教室”，簡潔明快卻不失溫馨的裝修風格讓人耳目一新。教室內(nèi)，所有桌椅輕便、可移動，老師和同學可以根據(jù)不同類型的學習活動和人數(shù)，重新排列組合；教室空間“多中心化”，為師生交流提供自由寬松的環(huán)境；教室還配用了互聯(lián)網(wǎng)一體機，聯(lián)通教室與外界。

　　硬件到位，“軟件”自是必不可少。“比如木藝課、智能機器人課、心智素養(yǎng)課、繪本課程、科學實驗課、教師課程開發(fā)能力提升課等，在培訓過程中，不僅老師的教學設(shè)計能力、引導提問能力、活動組織能力可以得到提升，還能給孩子帶來廣闊的視野，開啟孩子的潛能，培養(yǎng)自主學習和自我發(fā)展的能力。”韓萍表示。

　　已有15年教齡的杭州之江外語實驗學校英語老師周陽，是此次前往助教的志愿老師之一，加入基金會已有3年時間。

　　“相比杭州的全英文授課，當?shù)乩蠋熒险n還是會夾雜不少中文，授課模式也比較單一。比如教單詞，就是單純讀一遍然后學生跟讀，比較枯燥，發(fā)音也不夠準確。助教培訓過程不僅教當?shù)乩蠋熢趺瓷险n，幫他們一起打磨課程，把自己所有的課件和經(jīng)驗分享給他們，還會把很多好的在線課程和軟件全部帶過去，教他們?nèi)绾问褂�。最重要的，是想培養(yǎng)當?shù)氐睦蠋�，授課過程中能讓孩子‘忘我’，全身心融入到課堂內(nèi)容中去。”

　　周陽老師的英語培訓課上，來自杭外的小志愿者們化身“醫(yī)生、廚師、司機、農(nóng)民”，來了一場cosplay式的英語課，讓人人都是參與者，孩子能更加全身心投入。

　　周老師說，以前的培訓結(jié)束后，當?shù)氐睦蠋煾羧�差五還會發(fā)來視頻，互相講英語，聊一聊教學上遇到的問題。“山里老師非常淳樸，在艱苦的環(huán)境當中做一支照亮別人的蠟燭，非常打動我。”

　　　孩子感受到課堂學習的樂趣

　　期待更多專業(yè)志愿者加入

　　幾天培訓下來，“模擬課堂”的反饋效果很好。最直觀的受眾，就是孩子們。

　　“我非常喜歡《炫酷科學實驗室》，在課堂上，我覺得老師變成了魔術(shù)師，帶我們玩‘頭發(fā)喝水’、‘六月下雪’、‘火焰掌’、‘降妖除魔’等神奇刺激的游戲，還讓我們開動腦筋探索這些神奇現(xiàn)象背后的科學原理，讓我不知不覺學到了很多知識，科學課真有趣！”城西小學301班學生張晨欣下課后，仍覺得意猶未盡。他說的，正是“模擬課堂”上的科學實驗課。

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